تعكس الأهداف طويلة المدى التالية للتعليم في مرحلة الطفولة المبكرة وجهة النظر القائلة بأن جميع مجالات التنمية (الإدراك والتواصل والمهارات الاجتماعية والعاطفية والحركية والتكيفية) مدمجة في التعلم.

تُحدث الفرص والخبرات التعليمية في السنوات الأولى فرقًا في التنمية الشاملة. يجب أن تكون تجارب المناهج الدراسية قائمة على الأبحاث، ومتوافقة مع معايير المحتوى، وغنية بالتعلم المتمايز.

يوفر حل المشكلات فرصًا لاستخدام اللغة واللعب لإشراك القدرات الفكرية للأطفال. وسيتم التخطيط لهذه التجارب وتنظيمها. سيتم تصميم الاستراتيجيات التعليمية لدعم وتحدي ودعم وتوسيع قدرات الأطفال ومهاراتهم.

​

• تعزيز وتسهيل التنمية في جميع المجالات: المهارات المعرفية واللغوية والاجتماعية والعاطفية والجسدية والتكيفية (المساعدة الذاتية).

• توفير الخبرات التعليمية باستخدام استراتيجيات التدريس المتعمدة من خلال اللعب لتسهيل تطوير المفاهيم ومعرفة المحتوى والإبداع وحل المشكلات.

• توفير الفرص من خلال تنظيم الفصول الدراسية للأطفال لبناء المهارات واكتساب المعرفة.

• تقديم التوجيه من خلال تجارب الفصول الدراسية التي تسمح بتطوير مهارات الإدارة الذاتية وحل النزاعات والتفاعل الاجتماعي والقدرة على اتخاذ خيارات إيجابية.

• تطوير القدرة على رؤية البالغين كموارد محترمة وراعية وداعمة ومسؤولة ومفيدة تعزز الثقة بالنفس والكفاءة.

• توفير البرامج التي تقدم فرصًا وموادًا متنوعة لبناء فهم للتنوع في الثقافة وتكوين الأسرة والقدرات المختلفة واللغة والجنس.